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Aujourd'hui l'éducation publique n'apprend pas aux enfants comment intégrer. Comme les recherches du professeur Léonard Peikoff et détaillé dans sa Philosophie de l'Education, les collèges privés (et la plupart des écoles privées) n'apprennent pas aux enfants comment intégrer les nombreux préceptes en quelques concepts simplifiés. Par exemple, au lieu d'enseigner aux enfants de simples concepts phonétiques (par exemple, un "p" fait un son "papa" ), les collèges privés apprennent maintenant la méthode visualisation diction. La phonétique requiert la compréhension de 44 concepts simples (c.-à-d., des sons); la visualisation diction qui requiert la mémorisation comment prononcer chaque mot simple que l'enfant n'a jamais vu (c.-à-d., perçus) sans simplifier les dénominateurs communs comme la phonétique (c.-à-d., sans concepts).
En effet, pour les enfants dans tous les sujets -- l'histoire, les maths, la science, la littérature -- on enseigne maintenant avec l'impotente pensée perceptuelle et non pas à partir de la convaincante pensée conceptuelle. L'histoire, par exemple, est enseignée par des événements spécifiques inintégrés (c.-à-d., par des préceptes) et n'est pas regroupée en dénominateurs communs avec des concepts. Par exemple, le courroux de la destruction pendant des siècles ne s'est pas groupé en élément essentiel du concept sous-jacent de la tyrannie. Donc, les enfants ne peuvent pas effectuer de rapports logiques et, au lieu de cela, vivent leurs vies dans un "état de cruche" quelque peu impuissants. Ils retiennent très peu de connaissances puisqu'ils n'apprennent jamais comment intégrer -- la capacité même qui sépare l'homme des autres animaux. En bref, les enfants n'apprennent jamais à penser... N'est ce pas merveilleux que pratiquement tous les enfants grandissent jusqu'à une vie de stagnation? N'est ce pas merveilleux que les politiciens poursuivent des choses de la manière dont ils veulent?
Cependant, quand l'Amérique ira à Néo-Tech, les enfants grandiront tous étant brillants et hautement motivés. Puisqu'ils ne verront pas leur rêves se flétrir comme cela se produit pour les étudiants d'aujourd'hui. De plus, ils transformeront non seulement leurs propres rêves en réalité, mais tout autant les nôtres.
La pensée intégrée mène à la créativité, pour intégrer beaucoup de connaissances existantes engendreront finalement de nouvelles connaissances. Même avec un courant sans valeur de "connaissance" pendant notre jeunesse, nous pouvons encore accroître la richesse maintenant comme les adultes avec la pensée intégrée. En fait presque tous les millionnaires autodidactes d'aujourd'hui ont appris la pensée intégrée une fois adultes.
Imaginez, pour un instant, un gros rocher se tient à proximité du bord d'une falaise. Nous trouvons l'homme le plus fort dans le monde et lui demandons de pousser ce rocher sur la falaise. Il fortifie son épaule contre le rocher et pousse de toutes ses forces. Le rocher ne bouge même pas. Nous pouvons sortir et trouvons les 1000 hommes suivants les plus forts au monde, alignés en haut, et les montrant un par un poussant le rocher de toutes leurs forces. Mais le rocher ne bougera jamais. Eh bien! Voilà comment on nous a appris à utiliser nos esprits à l'école et au travail -- à pousser désespérément nos pensées une par une contre le gros rocher du succès. Le gros rocher du succès ne bouge jamais. Maintenant, vous et moi et dix types moyens pourrions unir tous ensemble nos épaules contre le gros rocher et, d'un grand coup, pousser ce rocher droit sur la falaise. Voici comment sont les emplois de l'esprit du 21 ème siècle: Ils rassemblent rapidement vos pensées en une force puissante pour propulser facilement le gros rocher du succès. A travers cette puissante pensée intégrée, vous explosez les principaux obstacles de fabrication d'argent que même les 1000 hommes les plus intelligents ne peuvent jamais escamoter.
La pensée intégrée nous donne le pouvoir plus créatif que les hommes les plus intelligents au monde. C'est pourquoi nous -- oui, les gens monotones tels que nous -- pouvons réellement devenir des génies créatifs, même avec notre QI moyen! L'éducation publique nous a pourvus d'impuissantes pensées spécialisées. Même si quelqu'un est très bon dans ce qu'il fait, il est comme l'un des hommes les plus forts de ce monde qui se tient tranquille impuissant à pousser le gros rocher jusqu'au méga succès. Heureusement, dans l'Ere Néo-Tech de l'information prolifique, nous apprendrons à casser net pensées rassemblées en une force intégrée cela peut facilement propulser le gros rocher du méga succès.
Quand l'Amérique ira à Néo-Tech et que l'information illimitée nous bombardera, nous évoluerons au-delà de la faiblesse mentale spécialisée en force mentale intégrée, en rendant disponible notre créativité. Jusqu'à ce jour, les mêmes forces qui maîtrisent la technologie dans la société maîtrisaient notre créativité. Vous voyez, nos politiciens de carrière et nos bureaucrates réglementaires -- notre B.O.A.T. de pique-assiettes (première Partie ) -- contrôlent notre système pédagogique. La personne ordinaire reçoit son diplôme depuis nos collèges privés avec de sévères raccourcis; il ou elle ne peut pas réunir les liens nécessaires pour être créatif. Il ou elle, en bref, ne peut pas intégrer.
Si vous essayez ces techniques maintenant, vous pouvez surmonter vos raccourcis. A présent vous pouvez réellement assommer l'acceptation passive de votre esprit spécialisé. Faites cet exercice: Imaginez votre rêve le plus ambitieux ou imaginez vous-même comme la personne au sommet dans la compagnie pour laquelle vous travaillez maintenant. Rêvez tout éveillé pendant quelques minutes. Eclipsez toute la spécialisation et ses obstacles qui vous retiennent. Voyez-vous dans l'oeil de votre esprit menant la compagnie pour laquelle vous travaillez vers le succès rapide. Eh bien! Avec tout ce que vous savez maintenant, ce rêve tout éveillé vous démontre d'une manière frappante que vous êtes dans une routine finale. Aussi simple que cela puisse paraître, ce cliché puant de votre piège de stagnation de toute une vie fera exploser un acte d'instinct de conservation: vous commencerez automatiquement rechercher des groupes de pensée plus généraux dans votre emploi. Mais maintenant, vous savez quoi faire: relier ensemble ces simples pensées par des dénominateurs communs. Dans La Philosophie de l'Education, le professeur Peikoff utilise l'exemple suivant pour expliquer des dénominateurs communs: Considérez qu'un ivrogne fait une petite promenade sur la plage. Il perçoit beaucoup de choses--que le bris des vagues et les grondements glissent sur le rivage avant de revenir dans l'océan, les cailloux enroulent le sable mouillé vers la mer, les poissons sautent et éclaboussent en revenant dans l'eau, le paysage marin des mouettes. De l'ivrogne comme au chien ou au chat, tous ces événements sont comme de nouvelles et d'uniques expériences. Les événements semblent affluer vers lui au hasard, sans structure ou sens. Chaque événement se produit ensuite s'en va. Il ne conserve aucune logique ou mémoire. Il n'intègre aucun événement en dénominateurs communs. Par exemple il ne relie pas ensemble le concept du bris des vagues, des cailloux qui dévalent, des poissons qui sautent éclaboussant en replongeant dans l'eau, et le paysage marin des mouettes à cause de la gravité. L'ivrogne ne voit jamais ce dénominateur commun, et pas plus que ne le font les personnes ordinaires avec l'éducation d'aujourd'hui. Ce dénominateur commun -- ce concept de la gravité -- commence en intégrant ces événements au hasard en quelques sortes de structures, les rendant sensibles et mémorables dans la mémoire de chacun. Mais de l'ivrogne, au chien, les gens ordinaires d'aujourd'hui, les événements ne provoquent pas de sens particulier; ils se produisent juste et sont instantanément oubliés d'autant que d'autres événements sont perçus. Les gens vivent leur vie entière dans cette impotente "stupeur soûlée" en conséquence l'éducation d'aujourd'hui. Cesse de penser: L'ivrogne ne comprend que la plupart des événements jaillissant à l'instant à la surface à mesure qu'ils lui surgissent au hasard. Pareil avec le chien. C'est la même chose avec les gens d'aujourd'hui recevant leur diplôme de notre système pédagogique publique. Par exemple, les gens programment aujourd'hui leur emploi à mesure que les tâches leur arrivent au hasard au lieu de les rassembler en dénominateurs communs -- les mini-journées. Et les partons de sociétés structurent leurs compagnies comme l'impotent ivrogne sur la plage -- de perceptions de surface, pas d'intégrations profondes. Les gens d'aujourd'hui n'intègrent pas les programmes et les emplois jusqu'aux concepts les plus profonds et les dénominateurs communs. Donc, nos vies de fabrication d'argent sont aussi impotentes que l'ivrogne.
Aujourd'hui les chefs de sociétés américaines proviennent d'une génération d'enfants américains qui n'ont jamais appris à penser conceptuellement. Ces chefs de sociétés structurent essentiellement leurs entreprises et les emplois d'une soûlante manière de "vision réaction". Aucune logique profonde, aucune intégration n'est sous leur structure d'affaire "de vision réaction" en expériences surface: le directeur s'aperçoit qu'il est "occupé," donc le directeur réagit en déléguant.
Le pire, c'est que votre emploi fait partie de cette "soûlante promenade" et devient un piège de stagnation terminal. Après la révolution du travail tout cela changera pour de bon. Jusqu'à alors, vous pouviez restructurer en personne la compagnie pour laquelle vous travailliez puisque sur le papier -- groupant logiquement les responsabilités en dénominateurs communs en emplois puissants axés sur la croissance... la mini-compagnie.
Si vous essayez ces techniques en personne, vous devez maintenant développer votre pensée conceptuelle pour compléter votre emploi vivant. Vous devez former votre esprit à éclaircir les dénominateurs communs. Une fois que vous éclaircissez votre premier dénominateur commun, comme un enfant qui lit soudain ses premiers mots, vous verrez un monde totalement nouveau de dénominateurs communs autour de vous, partout. Au lieu de simplement percevoir et de réagir, vous commencerez à conceptualiser et à diriger.
Vous souvenez-vous à l'école du rocher sucré grossissant? Vous avez laissé tomber un petit cristal de sucre dans un concentré d'eau sucrée et avez regardé comme ce cristal grossissait en un grand roc sucré. De la même façon, la construction du succès doit commencer petit avec votre voisinage immédiat. A commencer par les détails au travail. Cherchez les inefficacités et recherchez votre premier dénominateur commun pour améliorer ces inefficacités. Après vous obtiendrez un cristal de succès dans votre emploi, un dénominateur commun, vous commencerez ensuite à construire sur ce "petit rocher avec succès." Etendez d'avantage vos pensées, et vous verrez des dénominateurs communs partout. Avec le temps vos pensées s'étendront au-delà de votre emploi jusqu'à la compagnie elle-même -- observez ses limitations et commencez à conceptualiser les moyens pour faire progresser son succès. N'arrêtez pas là le processus. Continuez à étendre vos pensées jusqu'à la société comme une totalité et voyez les dénominateurs communs autour de nous. Cela mènera à de grandes idées de mise en marché à mesure que vous trouvez des dénominateurs communs qui servent les besoins de la société.
Le développement de tout le Programme Néo-Tech suit ce procédé: Premièrement conceptualiser était d'établir le programme mini-journée pour l'individu, ensuite conceptualiser c'était la mini-compagnie pour la compagnie entière, ensuite conceptualiser c'était Le Parti Néo-Tech pour toute la société.
Une fois que votre esprit voit ce nouveau monde de dénominateurs communs autour de vous, il devient créatif et omnipotent. Si vous essayez ces techniques maintenant, avant la révolution du travail, alors essayez la technique suivante. Vous enclencherez ce "générateur de pouvoir" méconnu qui a toujours résidé dans votre esprit. Ouvrez ce générateur du pouvoir, comme rien d'autre, coupez à travers les illusions et les mensonges qui vous laissent confus et impuissants aujourd'hui à construire des valeurs et la richesse:
Tenez compte du fait que la vie humaine offre le pouvoir. Par exemple, l'homme peut prendre le contrôle de chaque situation dans la vie. Il peut prendre le contrôle de son programme; il peut prendre le contrôle d'une compagnie. Mais il doit le prendre. Maintenant, pour ceux qui essayent ces techniques, essayons le seul état mental de l'existence qui vous permette de prendre du pouvoir, identifié comme l'Approche du Pouvoir : En affrontant la situation, demandez vous-même, "quel est le concept gagnant derrière cette situation?" En d'autres termes, comment faites-vous pour regrouper tous les petits préceptes en un seul, l'explosion intégrée du pouvoir à l'état pur? Pour vous aider à voir l'attrait bénéfique du concept, remplacez ces trois mots avec les mots Approche du Pouvoir. Maintenant, posez-vous la question de nouveau. Plissez votre front et essayez-le: Quelle est l'Approche du Pouvoir à ce problème? ...Soudain vous avez senti un puissant mouvement d'intensité, vrai? La plus puissante poursuite d'actions est toujours le concept gagnant derrière la situation. Continuez à vous demander, "quel est le parcours le plus puissant de l'action... quelle est l'Approche du Pouvoir dans cette situation?" Vous commencerez à voir le choix de maîtrise de soi, le choix du propre-patron. Alors, vous agirez sur ce concept vainqueur... Comme vous agissez de plus en plus sur ce pur pouvoir, vous devenez un invaincible vainqueur. En bref, votre esprit deviendra omnipotent.
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