Si vous essayez maintenant ces techniques du 21 ème siècle, essayez cet exercice pour accompagner votre emploi vivant: forcez vous vous-même à penser en concepts. Au travail pendant que vous étudiez les détails, cherchez toujours des dénominateurs communs aux problèmes répétitifs. Vous vous surprendrez même lorsque vous aurez découvert des solutions auxquelles vous n'auriez jamais pensé auparavant. Avec le temps votre esprit deviendra habitué à ce nouveau niveau de pensée. En combinant par la conceptualisation avec votre emploi construisant la richesse, vous réveillerez à la longue la créativité par la grande porte. Et quand vous le ferez, vous redécouvrirez votre motivation directrice profonde délaissée à l'âge de sept ans.

En entrant à l'école à six ou sept ans, toute la motivation directrice restante chez un enfant est détruite. Vous voyez, les prémisses du 20 ème siècle des écoles publiques sont aujourd'hui: De préparer les enfants à intégrer efficacement dans la société d'aujourd'hui. Maintenant, imaginez que l'enfant passionné se mette à rêver à propos de quand il grandira et deviendra une personne célèbre qui fera de grandes choses. "Je deviendrai un millionnaire et ferai de grandes choses pour le monde!" Mais ces rêves se dissipent graduellement et se résumeront aujourd'hui à un piteux état des choses. En effet, son éducation lui apprend comment se mêler à notre société décadente.

Les prémisses des écoles du 21 ème siècle après que l'Amérique aille à Néo-Tech seront: De préparer des enfants à créer des valeurs pour lesquelles de nombreuses personnes sont excitées à payer de l'argent. Au cours de cette première journée d'école d'enfant, le professeur entra et dit, "je vais vous préparer à produire de grandes choses pour le monde, et en conséquence vous deviendrez riches et célèbres!" Ouais, cet enfant surplombera et prendra avis -- une fois ses rêves confirmés! Sa motivation grandira et s'élèvera d'autant qu'il gagnera fermement la capacité d'accomplir ses rêves tout au long de son éducation sur mesure du 21 ème siècle.

Vous n'aviez virtuellement aucune chance de devenir riche avec une éducation publique du 20 ème siècle. Tenez compte de la structure, de pensée, et de la motivation -- les trois fondements de l'éducation -- découverte dans les collèges privés d'aujourd'hui:

La structure: Les discussions de classe, les pensées libres affluantes des gosses et des professeurs, de faits au hasard des événements et de dates toutes pragmatiquement "structurées" pour entraîner l'enfant dans "ce qui se passe dans l'environnement social d'aujourd'hui." L'enfant entend tous ces points inintégrés (c.-à-d., préceptes), mais plus tard il oublie la plupart de ce qui il a vu et a entendu à l'école.

La pensée: L'enfant n'a jamais appris à intégrer. Il n'a jamais appris à intégrer au hasard des nombreux préceptes en dénominateurs communs -- en quelques concepts éternels, inoubliables. Il n'a jamais connu le pouvoir de son esprit pour intégrer au hasard des préceptes en concepts structurés pour la connaissance éternelle. La connaissance c'est le pouvoir, mais il garde en mémoire peu de connaissances. Au lieu de cela, il absorbe ensuite oublie les préceptes inintégrés, pragmatiques concernant "ce qui se produit" dans la société d'aujourd'hui. Quand il reçoit son diplôme, son esprit est impotent alors qu'il sombre avec la société décadente.

Motivation: Il n'a aucune certitude, en allant juste dans le courant de "l'éducation." L'enfant apprend à "être en harmonie". Il est piégé, à la merci de notre société, notre économie, nos standards de vie nationaux. Il n'y a rien pour le motiver, puisque l'enfant ressent implicitement de moins en moins de pouvoir pour s'élever au-dessus du triste état des choses d'aujourd'hui pour aider la société et faire beaucoup d'argent comme un adulte. Les rêves deviennent troublants et s'affaiblissent.

Mais demain les rêves deviendront réels, à la fois pour les écoliers du 21 ème siècle et aussi pour les adultes, comme cette jeunesse montante qui rend riches les adultes ordinaires comme dans le domaine de l'informatique. Considérez la structure, de pensée, et de motivation du 21 ème siècle des écoles dès que l'Amérique ira à Néo-Tech:

Structure: Une présentation hautement ordonnée de connaissance, pour commencer dépouillée de préceptes et intégrant ces nombreux préceptes par des dénominateurs communs en concepts puissants pour l'absorption rapide et la conservation de la connaissance. La connaissance c'est le pouvoir. Par la construction de concepts éternels, l'enfant retient tout ce qu'il apprend à l'école. De plus, il sait comment intégrer, construire de plus en plus sur sa base de concepts -- construire de plus en plus de connaissance et de pouvoir dans toute sa vie pour "créer de grandes valeurs pour la société."

Pensée: On apprend à l'enfant à intégrer. Il découvre pourquoi son esprit est infiniment supérieur à tous les autres animaux. Il intègre la connaissance grâce à des dénominateurs communs allant des préceptes jusqu'à des concepts structurés au hasard. Il apprend intégrer quelques vastes concepts, ne mémorise pas beaucoup de préceptes spécifiques. Donc, cet enfant peut retenir davantage de magnitudes de connaissance par l'intégration. L'enfant grandit en devenant compétent, compétitif, puissant pour créer des valeurs commercialisables pour la société.

Motivation: L'enfant sait avec certitude qu'il peut faire une différence, puisque la connaissance c'est le pouvoir. L'enfant ressent la certitude et un sens de pouvoir. Il devient naturellement motivé pour d'avantage, puisque qu'un super enfant peut maintenant grandir jusqu'à devenir un surhomme ou une superfemme. L'enfant se sent comme dynamisé! Il pressent de plus en plus de pouvoir à utiliser un jour pour faire de grandes choses pour la société et concevoir de grandes richesses -- le rêve de chaque enfant. Les rêves se focalisent d'avantage.

Demain un super enfant deviendra un génie de la société qui, avec ses pairs, nous rendra tous riches, grâce à de brillantes percées technologiques qui feront chuter les prix vers zéro et le pouvoir d'achat vers l'infini comme dans le monde informatique. Evidemment, le super enfant de demain devra recevoir beaucoup de connaissances. La méthode de la discussion prédominante qui réglemente maintenant les collèges privés de l'Amérique disparaît. Vous voyez, l'idée derrière la méthode de la discussion de l'étudiant populaire est que les enfants apprennent les uns des autres pour aider leur développement social et leurs habiletés de communication -- pour être mieux en adéquation avec l'état des choses d'aujourd'hui. Cependant, les enfants de demain auront besoin de super connaissances. L'éducation du 21 ème siècle revendique la méthode démodée de la conférence dans laquelle le professeur fait l'enseignement et gave l'enfant de connaissance.

Maintenant, le super enfant du 21 ème siècle élaborera rapidement sur cette base de connaissance en grandissant. Contrairement à nous il aura appris à penser conceptuellement. A percevoir alentours -- voir, entendre, sentir, ressentir, goûter -- est automatique et présent chez la plupart des animaux. La supériorité de l'homme vient de sa capacité à intégrer. Il peut intégrer tous ces préceptes par des dénominateurs communs en concepts pour produire la raison et le succès. Ce processus est appelé la pensée conceptuelle.

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